公文式では、これまでの指導事例から、1枚1枚の教材を100点に仕上げる時間の目安として「標準完成時間」を定めています。
子どもたちは、この標準完成時間を目安に目標を持ち、日々練習を積み重ね、集中する感覚やそのテンポやリズムのようなものをつかみ、まとまった分量も一気に学習できる作業力や集中力を養っていきます。

たとえば、筆算のたし算には一の位から十の位へ、百の位へと右から順に計算するという手順ルールがあります。
このようなルール通りにすばやく計算できるまで練習します。
また、先のことを考えて頭に一つのことを残しながらルール通り計算できる力を養うためにも、公文式ではくり上がりの数を書かなくても計算できるように練習します。

公文式では、採点されて✓印がついた解答を、全部消して始めから計算し直すのではなく、間違い部分を見つけ、そこから訂正することを大切にしています。
ひとつの誤りがどこにつながるかを見通したり、自分の間違いの傾向をつかんだりと、緻密な論理的思考力へとつながります。

子どもたちは、例題を見たり書きうつしたり、説明や指示に注目したりしながら、正解にいたる考え方と手順を自分から習得し、解き方の法則や考え方を身につけていきます。